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SV. Abschnitt. 
Von der Erkenntniß und Bezeichnung des Kausatverhättnijses. 
i. Das Verhältniß des wirklichen Grundes. 
A. Realer Md maralischcr Grund. 
8. 124. 
Weil, daher, deßwegen, deßhalb, darum. 
Der Lehrer wird im Verlaufe des bisherigen Unterrichts und 
im gewöhnlichen Verkehre mit dem Taubstummen schon oft genug 
Gelegenheit gehabt haben, sich die Ueberzeugung zu verschaffen, 
daß demselben der Zusammenhang zwischen Ursache und Wirkung 
keineswegs mehr unbekannt sei; denn wie oft hat nicht schon wenig 
stens der fähigere Schüler an den Lehrer oder auch an seine Mit 
schüler mittelst natürlicher Geberde und Mimik Fragen nach dem 
Grunde einer Thatsache gestellt, oder auch solche an ihn gestellte 
Fragen richtig beantwortet. Es ist somit jetzt nicht die Aufgabe 
des Lehrers, das kausale Verhältniß als ein dem Schüler noch 
ganz fremdes erst von neuem zu entwickeln; sondern seine Auf 
gabe beschränkt sich nur darauf: 1) die Vorstellung dieses Ver 
hältnisses zu veranlassen und dem Schüler zum deutlichen Bewußt 
sein zu bringen, und 2) ihn mit der Bezeichnung dieses Verhältnisses 
bekannt zu machen. 
Um nun die Vorstellung dieses Verhältnisses in der Seele des 
Taubstummen zu veranlassen oder zu erwecken, vergegenwärtige ich 
verschiedene Thätigkeiten, die der Grund von anderen Thätigkeiten 
sind; mache auf die Folgen oder Wirkungen derselben aufmerksam 
und zeige, daß jede dieser Folgen mit einer bestimmten Thätigkeit 
im Zusammenhange stehe, aus einer gewissen Thätigkeit gleichsam 
hervorgehe und so gewissermaßen ihr zugehöre. Ich mache z. B. 
aufmerksam, wie die Nässe der Erde mit dem Regen, die Belohnung 
mit dem Fleiße, die Strafe mit dem Ungehorsame u. dgl. im Zu 
sammenhange stehe, und erläutere diese Vorstellung durch An 
führung von Thätigkeiten, die nicht in einem kausalen Zusammen 
hange mit einander stehen. Z. B. Ich zeige, daß die Beloh 
nung nicht mit dem Ungehorsame, die Strafe nicht mit dem Fleiße 
u. dgl. zusammenhänge. Wenn auf solche Weise die Vorstellung 
des ursächlichen Zusammenhanges im Allgemeinen geweckt ist, so 
muß sie dem Schüler zum klaren Bewußtsein gebracht werden. Zu