Die digitale Landesbibliothek Oberösterreich

von einander schneiden können? E. Nein. L. 
Und doch ist es möglich, daß man einen Kreu¬ 
tzer unter Mehrere austheilen kann; das wrrst 
du gleich sehen. Sag mir einmahl, wieviel 
Schüler sitzen in dieser Bank? R. Vier. L. 
Wenn ich dir nun 5 Kreutzer gäbe, und sagete: 
du solltest sie unter diese 4 Schüler austheilen, 
wie viel Kreutzer würdest du wohl jedem dieser 
4 Schüler geben? H. Einen. -1. Du gibst al¬ 
so diesem ( zeiget auf den Schüler) einenKren- 
tzer, und diesem (zeiget wieder darauf) auch 
einen, wie viel sind das Kreutzer? K. Zwey. 
£.. Diese zwey Schüler haben nun zusammen 
ss Kreutzer, wie viel werden nun diese zwey 
(zeiget darauf) zusammen haben? L. Auch 
zwey Kreutzer. <. Run diese zwey haben 2 
Kreutzer, nnd diese zwey auch 2 Kreutzer, wie 
oft sind das 2 Kreutzer? L. Zweymahl. L. 
Wie viel machen 2 mahl 2 Kreutzer zusammen? 
21. Vier Kreutzer. Jl. Gut, du hast nun un¬ 
ter diese 4 Schüler 4 Kreutzer vertheilet, und 
wie viel Kreutzer habe ich gesagt, daß ich dir 
geben wolle? R. Fünf Kreutzer. L. Hast du 
alle fünf Kreutzer vertheilet? R. Nein. L. 
Ist dir etwas übrig geblieben? R. Ja, ein 
Kreutzer. L. Gur, was wirst du aber jetzt mit 
diesem Kreutzer anfangen; du mußt ihn unter- 
die 4 Schüler theilen, wie wirst du da? ma¬ 
chen? K Denkt nach. L. Werweiß da et¬ 
was zu sagen? Ein anderes Lind. Ja, ich 
kaufe um einen Kreutzer Aepfel, da bekomme 
ich 4, da gebe ich hernach jedem einen Apfel. 
Ist ganz gut, so kannst du dir freylich hel¬ 
fen. Aber schau, diese sind damit nicht zufrie¬ 
den; sie wollen keine Aepfel, sondern Leid,