Die digitale Landesbibliothek Oberösterreich

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um wie viel er mdhr Hatzen rvnkde: 'D.üK Uk- 
brige ist aus dem Weich vorher ängeOhl^en 
Falle leicht zu verstehen. Ferner tun -mett 
hiebet) auch Gelegenheit vom Slbbtueu: unbf 
Subtrahiren etwas zu wiederholen, Wdrauf 
matt immer bedacht seyn muß, damit -bie-Mw? 
der diese zwey Rechnungsarten nicht «gebet? 
vergessen, ü.. 1 , - ;• 
Ul. Lektion. Wiederholüitg des Vorigen. 
Dann fahrt man um 2 wettet, und übet bie 
Kinder in 2 Mahl 3, und Z mahl 2r Dieses ge-> 
schieht noch durch Vorzeigen zahlbarer Ss- 
chen. Bey ber Division geht man wieder vom 
Leichteren zum Schwereren; daher laßt mau 
<5 Stücke anfangs unter 6 Schüler, baun 6 um 
uv 3t endlich -6 unter"2 Schüler nach und 
nach vertheilen, und beobachtet dabey, was 
bey ber vorigen ll. Lektion in der Anruerkuug 
in anderen Falle ist gesaget worden- 
iV. und V. Lektion.. kIn diesen zwey 
Lektionen Khrt matt mitDorzeigei: jebtsmtthl 
um 2 weiter, unb bringt die Äinber 2 taahl 
-5 fmb 10. Das vorher Erlernte wird Allzeit 
kurz wiederholet. ; ■< 1 ■ . 
vi. Lektion. Man zeiget den Kindern.ketz 
tte zahlbaren Sachen mehr vor; sondern übet 
sie nun in den beyden Rechnungsarten an 
Dingen, die ihnen ans ihrem Gesichtskreise 
bekannt ftnb, wie bey bet Vil. Lektion im 
Addiren in der Anmerkung ist gesaget «Stoben. 
2,. $.<. 3$ennbu von.der Schule nach Hanse 
kommst, ttttb siehst einem Korb voll Aepfel auf 
dem Tische stehen, ba gelufiefrbich nach densel¬ 
ben, ttttb bittest die Mutter, sie möchte dir auch 
Aepfel geben. Die Mutter gibt dir nun 2