48 
Sehr wertvoll und leicht durchführbar sind Pstanz enbeob ach 
tn n gen. Wir säen in eine einfache, mit Erde gefüllte Kiste verschiedene 
Getreidesamen, pflanzen Lülsenfrüchte oder lassen eine Kastanie, eine Eichel 
u. dgl. im Moose keimen. Wie lauern die Kinder auf das erste sich 
zeigende Blättchen! Sehr gut eignen sich zur Beobachtung auch Äyazinthen- 
zwiebeln, Kastanien, Bohnen und Eicheln, die, in mit Wasser gefüllte 
Gläser gesteckt oder gehängt, die allmähliche Entwicklung der Pflanze nach 
oben und unten zeigen. Diese Beobachtungen können von allen Schülern 
gleichzeitig gemacht und verwertet werden und sollten deshalb in keiner 
Elementarklasse fehlen. 
And noch etwas darf nicht vergessen werden: Der ethischen Be 
lehrung muß auch die Verwirklichung folgen. Äaben wir 
aus dem Kehr-Pfeifferschen Bilde „Rabe" oder „Vogel am Fenster" 
den Grundgedanken: Erbarmet euch der hungrigen Vögel! herausgearbeitet, 
so müssen wir ihm auch die Tat folgen lassen. Wir gehen zu dem Zwecke 
hinaus und streuen den Vögeln Futter oder vielleicht können wir ihnen 
sogar einen Futterplatz zurechtrichten. 
Der Elementarlehrer, der den Anschauungsunterricht auf dem 
Prinzipe schaffender Arbeit aufbaut, wird sicher nie in Verlegenheit ge 
raten, wenn es sich um die Wahl eines geeigneten Themas handelt. Er 
braucht sich nur die zwei Fragen vorzulegen: „Womit mache ich meinen 
Kindern eine Freude?" und „Was kann ich in dieser Jahreszeit mit den 
Schülern beobachten?" And der Erfolg wird nicht ausbleiben. Die Kinder 
werden sprachgewandt und manuell geschickt. Auge und Land, Mund 
und Ohr werden geübt. Gut beobachtende und frei von der Leber spre 
chende Kinder, die sich zu helfen wissen, werden stets auf irgend eine 
Weise das, was sie in ihrem kleinen Köpfchen denken, auch zum Ausdruck 
bringen können. And Paul Jansch sagt mit Recht: „Solche Praktiker- 
werden auch im Leben nicht versagen". 
Über moderne Strömungen im Schul 
wesen. 
Von k. k. Äbungsschullehrer Franz Pokorn. 
Eine mächtige, vielseitige Bewegung durchströmt das Schulwesen. 
Auf allen Gebieten strebt man nach Reform. 
Wissens-, Lern-, Arbeits-, Erziehungsschule sind die Schlagworte, 
um welche sich gegenwärtig der pädagogisch-didaktische Kampf bewegt. 
Wissens- oder Erziehungsschule! Wie widersinnig! Als ob Erziehung 
ohne Anterricht denkbar sei! Ein guter Anterricht ist und bleibt 
das erste und beste Erziehungsmittel. „Die beste Art, wie der Lehrer er 
ziehe, ist, daß er gut unterrichte". (Diesterweg.) 
Die Forderung kann nur lauten: Wissens- und Erziehungsschule! 
Durch den Anterricht wird das Vorstellungs- und Arteils-, also das Denk-