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2ch halte es in der Zukunst für eine der wichtigsten Auf¬ 
gaben der österreichischen Unterrichtspolitik der Entwicklung des 
Mittelschulwesens größte Aufmerksamkeit zuzuwenden, unbe¬ 
kümmert um die politischen Einflüsse jeder Art, den Zudrang 
zu den Mittelschulen möglichst einzudämmen, solche nur dort 
zu errichten oder zu unterstützen, wo die Voraussetzungen für 
eine gedeihliche Entwicklung ganz gegeben sind und insbe- 
sonders in zielbewußter Weise alle Schultypen zu fördern, 
welche nicht zu akademischen Berufen führen, sondern die 
Bestimmung haben, dem Nachwuchs für die verschiedensten 
nicht akademischen und im Staatsleben so überaus wichtigen 
Berufe neben einer sachlichen eine allgemeine Bildung zu 
vermitteln. Vielleicht ist zu hoffen, daß dieser Krieg direkt einen 
Einfluß aus unser Mittelschulwesen nehmen wird; ohne Zweifel 
spielt wohl bei dem allgemeinen Zudrange zu den Mittelschulen 
der Umstand mit, daß ihre Absolvierung nicht nur zum 
Hochschulstudium berechtigte, sondern auch mit dem Rechte der 
militärischen Dienstleistung als Einjährig-Freiwilliger ver¬ 
bunden war. Die letzten Monate haben den großen Bedarf 
erwiesen, welchen ein moderner Krieg an Offizieren und an 
entsprechend gebildeten Unteroffizieren zeitigt. Eine Ausdeh¬ 
nung des Einjährig-Freiwilligenrechtes auf eine größere 
Anzahl von Schultypen kann ebenso diesem Bedürfnisse ent¬ 
gegenkommen, wie den betreffenden Schulkategorien zum Vorteil 
gereichen. 
Die Erörterung der Mittelschulverhältnisse leitet von 
selbst zur Besprechung der Hochschulen über. Unwillkürlich 
erhebt sich vor allem die Frage: Welche Konsequenzen zeitigte 
die Hypertrophie der Mittelschulen für die Hochschulen, wie 
waren diese in der Lage, die Überschwemmung mit Lörern 
zu ertragen, und welche Mittel wurden ergriffen, um den 
eventuell ungünstigen Wirkungen entgegenzutreten?