Nachahmung der Handlung, bei der ein bestimmter Gegen 
stand angewendet wird. So werden z. B. die Gegenstände: 
„Hammer, Schaufel, Feder, Bleistift, Geige, 
Trommel, Flöte, Schlüssel, Buch" u. s. w. darge 
stellt durch die Handlungen: „hämmern, umgraben, schreiben, 
zeichnen, geigen, trommeln, flötenspielen, auf- und zusperren, 
lesen" n. s. w. mit Angabe ihres Stoffes, ihrer Gestalt u. dgl. 
8) Andere besondere Eigenthümlichkeiten, wodurch 
Gegenstände von anderen unterschieden werden können. So 
pflegt z. B. der Taubstumme Personen männlichen Geschlech 
tes im allgemeinen anzudeuten durch die Geberde des Hut- 
abnehmens, hingegen Personen des weiblichen Geschlechtes 
durch Berührung des Ohrläppchens, weil er beobachtet, daß 
die Frauen gewöhnlich Ohrringe tragen, was bei Männern 
seltener der Fall ist. 
8. Verfahren beim Unterrichte über die Begriffe des Seins. 
Jedem Begriffe liegt die Anschauung zu Grunde; mithin muß 
der Lehrer, wenn er einen Begriff erzeugen will, jedesmal von der 
Anschauung ausgehen. Da ferner jeder Begriff ein Allgemeines ist, 
unter welchem inehrere Arten, Unterarten und Individuen zusammen 
begriffen werden, so genügt zur Erzeugung eines Begriffes des 
Seins noch nicht, wenn der Lehrer die Anschauung bloß Einer ein 
zelnen Art, Unterart oder Eines Individuums vorführt; sondern 
er muß von den verschiedenen unter Einem Gattungsbegriffe ent 
haltenen Arten, Unterarten und Individuen so viele als möglich 
zur Anschauung bringen. Dieß geschieht entweder in der Wirklich 
keit, oder in Bildern, oder, wenn keines von beiden möglich ist, 
durch natürliche Geberde. Diese verschiedenen zur Anschauung ge 
brachten Gegenstände Einer Gattung lasse der Lehrer den Schüler 
genau betrachten; mache auf die besonderen Merkmale aufmerksam, 
welche allen diesen vorgelegten Gegenständen gemeinschaftlich sind; 
hebe diese vor allen übrigen hervor, durch welche sich die einzelnen 
Arten, Unterarten und Individuen wieder von einander unterschei 
den, und die jetzt noch gar nicht berücksichtigt zu werden brauchen, 
und schreibe dann an die Tafel daö Wort, durch welches der Be 
griff bezeichnet wird. Dieses Wort lasse man den Schüler ausspre- 
chcn und deute ihm an, daß dasselbe allen vorgelegten Gegenstän 
den zukomme, oder, wie der Taubstumme eS darzustellen pflegt, 
einem jeden derselben gehöre. Man gehe nämlich die einzelnen