Die digitale Landesbibliothek Oberösterreich

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hinweg nehme (mm thut dieses anch) tote 
viel Federn habe ich hernach noch in derHand ? 
B. Eine. L. Und wenn ich diese eine Fede? 
anch noch weg lege (thut dieses, und hebt die 
leere Hand auf), wie viel Federn habe ich 
mm in der Hand? B. Keine. Hier hat mau 
einen Fall im Addiren, nähmlich i-imh i stufe 
3; und zwey Fälle im Subtrahireu: 1 von* 
bleibt l, und 1 von 1 bleibt 0, oder nichts. 
III. Lektion. Nach der Wiederholung der 
II. Lektion «tmmt man zwey Federn itt eine 
Hand, hebt sie tu die Höhe, und fraget: 
Kinder! wie viel Federn habe ich in der Hand ? 
B Zwey. L. (Hebt mit der audern Hand eine 
Feder auf) Wie viel Federn habe ich den ttt 
dieser Hand? B. Eine. L. Und wenn ich nun 
diese eine Feder zu diesen zweyen hinzunehme 
(thut dieses) wie viel Federn habe ich hernach 
in dieser Hand? B. Drey. 4.. (Nimmt zwey 
Federn weg) Wie viel habe ich nun da Fe¬ 
dern, wenn ich die zwey wegnehme? K. Eine. 
L. Nun nehme ich diese zwey Federn wieder 
zu der einen, wie viel sind das hernach? B. 
Drey. L. Ich nehme von diesen dreyen eine 
weg (thut dieses) wie viel habe ich noch da? 
B. Zwey. L. Ach nehme zu dieser einen Feder 
noch einmahl die zwei), wie viel sind das Fe¬ 
dern? B. Drey. L. Nun lege ich alle drey 
weg (thut dieses und hebt die leere Hand auf) 
wie viel habe ich nun Federn in der Hand? 
B. Keine. Hier hat man wieder zwey Fälle 
vom Addiren; 3 und 1 find 3, 1 und 2 sind 
& und drey Fälle vom Subtrahiren: 2 votz