Die digitale Landesbibliothek Oberösterreich

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Verbindungen der Übungen im Stehen bis 8 Zeiten; Wiegehüpfen, Schottisch- 
hüpfen, Verbindung von Schritt-, Lauf- und Hüpfübungen. Geräthübungen 
weiter entwickelt. Turnspiele. 
3. Gruppe. (Wöchentlich \ Stunde.) 
Reihungen und Schwenkungen in Verbindung mit Drehungen; Durch- 
schlängeln, Aette, Reigenaufzüge; Reigen. Übungsfolge im Stehen bis 
\2 Zeiten; Schritt- und Areuzzwirbeln; Schwenkhüpfen, Schleifhopsen; 
Doppelschottisch; Verbindung der Schritt-, Hüpf- und Dreharten. Geräth- 
Übungen w.eiter entwickelt. Turnspiele. Anstandslehre. 
III. Hesang.') 
Lehrziel: Weckung und Bildung des Tonsinnes und des rhyth¬ 
mischen Gefühles. Erwerbung des Sinnes für musikalische Form und Schön- 
heit. Befähigung der Schülerinnen zum correcten Vortrage ein-, zwei- und 
dreistimmiger Gesänge und zum a vista-Vortrage leichter einstimmiger 
Gesänge. 
Der Unterricht im Gesänge wird in zwei Abtheilungen ertheilt. Für 
jede Abtheilung sind je zwei Stunden wöchentlich bestimmt. 
Abtheilung. 
Tonbildung, Notensystem, Violinschlüssel, C-dur-Tonleiter. Die leiter¬ 
eigenen Intervalle der C-dur-Tonleiter. Treffübungen auf Grundlage der 
C-dur-Tonleiter. Rhythmus und Takt. Rhythmische Übungen mit Beobach- 
tung der dynamischen Vortragszeichen. Entwicklung der Tonarten bis A- 
und Es-dur, Aenntnis der Hauptdreiklänge der Tonarten. Übungen an 
den Dreiklangfolgen. Einübung einstimmiger Lieder. Zweistimmige Übungen 
als Vorbildung zum zweistimmigen Gesänge. Tanon. 
2. Abtheilung. 
Entwicklung der übrigen Our-Tonarten mit ihren Hauptdreiklängen, 
Bildung der UoII-Tonarten und deren Hauptdreiklänge. Leiterfremde Inter¬ 
valle. Übersichtliche Zusammenfassung und erweiternde Belehrung über 
Tonsystem, Notensystem, Schlüssel, Versetzungszeichen, Tonleitern, Taktarten, 
Aunstausdrücke, die wichtigsten Accorde. Zweistimmige Übungen in chro- 
matischen Fortschreitungen; zwei- und dreistimmige Lieder. 
IV. Stenographie. 
(In 2 Abtheilungen je 2 Stunden, von der 3. (Haffe aufwärts.) 
Lehrziel: Aneignung einer correcten deutlichen (Lorrespondenzschrift, 
Kenntnis des Aürzungsverfahrens und praktische Einübung desselben, um 
einen Vortrag im mäßigen Tempo aufnehmen zu können. Fertigkeit im 
Lesen gekürzter und ungekürzter Schrift. 
*) 3m Falle des Bedürfnisses wird seitens der Lyceumsleitung auch für den 
Unterricht der Schülerinnen im Llaviersxiele gesorgt werden.